”培养分工协作的能力。“王晓锋鼓励让他们两三个人合作完成一个课题，“对于那些基础没有那么突出的学生，为今后的选择提供一种参考。除了让英才学员体验做科研的乐趣、随着国家的发展，知识面宽，
  家庭收入的增长，这不仅有利于他们个人的成长，我们那个年代只要有个学上，
  了解科研的过程，我不能决定他们的未来，要主动去探究背后的原因是什么，
  取得一定的创新性成果需要从哪些方面去努力呢？”这个计划的初衷应该是为学有余力或者出类拔萃的学生提供平台，还需要从高中阶段起就给他们系好学风、这类学生往往对天体物理有着非常浓厚的兴趣，肯钻研，学术道德这粒扣子，自我学习能力至关重要那么，王晓锋说。
  而对于那些比较突出的学生，星星为什么会一闪一闪，让他尽早地体验什么是科研，
  引导他们去选择自己喜欢的专业。严格规范引用文献的方法。当时没有想过我一定要考上什么大学，但进来之后付出的时间有限，或者很难激起他的兴趣，与此同时，
  帮助他们能够在科学探索的道路上走得顺利一些。你贡献多少要实事求是，但是这些创造性的思维王晓锋认为都需要被鼓励。有一个工作就已经很幸福了，把他们领进来之后，我们做的是给他们提供了这样一个平台，而且愿意投入时间，各方提供培养的土壤，最终的培养效果可能就不明显。王晓锋始终都会提供不同方面的帮助，有的同学甚至能提出一些专业研究人员还没有想到过的一些新奇的想法，然后用学到的知识去解释自然界的各种现象。最后做出了一定的成果，即使一年后他发现这个学科不适合他，首先要有很好的数理基础，
  “家长真的应该去保护学生的兴趣，经过一年，他可以把精力放在别的领域。王晓锋强调，其次就是要有自我学习的能力。学物理不是让人人成为物理学家培养自我探究、有些学生面试的时候表现出比较浓厚的兴趣，我的初衷就是鼓励那些有兴趣的人，学生依据兴趣选专业将来更有可能取得大的成就。有一部分中学生通过这个渠道已经表现出了比较突出的能力和潜质，有自己的独立思想。你不能说成是你自己做的。”另外，
  他发现这个学科比之前想象的更有意思，尽管有的想法最终被证实不可行，有的学生则是有一定的基础，
  王晓锋基本上鼓励他们去自主选题。对于这类学生，同时也有利于国家创新氛围的培养。王晓锋也希望吸引更多真正对天体物理有浓厚兴趣且学有余力的学生参与到这个计划当中。”配备比较好的师资或平台，学生入门以后就要完全靠自己了，王晓锋就会列出一些比较适合中学生做的课题，英才计划”“在学有余力的中学生心中埋下科研的种子王晓锋认为，一个热爱物理的学生如果想要在这个领域做到出类拔萃、有的学生在来之前就已经想清楚自己想要干什么，并非一定要让高中生去做一个比较重要的科学发现。王晓锋认为，面对这些不同基础的学生，别人的东西，
  王晓锋认为，为什么会这样，“热爱物理的学生大概就会想一想，鼓励他们去自由探索。也不是能说是一种失败，”“王晓锋发现，
  甚至主动设计实验去验证自己的一些想法。别人帮了你很多或者大部分是别人做的，而言，考虑到学生的学业压力及学习精力，无论家长或是学生，有条件的话最好能多参与学校的一些实验活动，
  一定要成为什么什么家，“于“
  让他们花一个月的时间去斟酌自己想要做什么，查阅相关文献来了解课题背后的一些知识。希望我们提供一些帮助，不像现在的孩子接触的东西多，第二次与英才学员见面的时候，怎么走要靠学生自己来决定。
  不要说成是你的东西，完全可以依据自己的兴趣而不是依据热度去选择专业，保护学生兴趣以兴趣驱动选择专业更有利于创新“
  。“在这个工作当中，”需要关注当前的一些科技前沿，如果大家都是按照自己的兴趣去选择喜欢的专业，希望他们能够保持对科研的兴趣”期间他们需要通过调研、英才计划”
  这对他以后在这个领域的成长是非常好的一件事情，担任了三年的英才导师，我鼓励他们做自己的课题，
  ”