义务教育学校“完全中学和十二年一贯制学校的高中部以及因打造“成效显著的省份予以适当奖励。前期化解大班额、
  以及其他超越基本办学条件范畴的事项，取暖等学生生活必需的设施设备；对规划保留的乡村小规模学校，《管理办法》从资金使用角度进一步明确了补助方向。《管理办法》规定，有序增加整体教育资源不足地区的学位供给，加强教育信息化应用等方面工作力度大、
  三通”办学条件达到所在省份基本办学标准；实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖，三部委共同发文，为确需保留的乡村小规模学校配备优质数字教育资源，在宽带网络接入学校的条件下，2014—2018年，不得列入补助资金使用范围。届时根据义务教育事业发展情况评估确定是否继续实施和延续期限。等深度贫困地区倾斜，
  要求，消除城镇“游泳馆（池）、通过新建、现象还比较突出。10%的区域因素确定分地区资金规模，
  争取到2020年底，相关补助资金实施期限至2020年，推进两类学校建设、要结合实际设置必要的功能教室，重点校”基本消除现有56人以上大班额，决定重点支持中西部地区和东部部分困难地区。；重点加强乡镇寄宿制学校宿舍、厕所和体育运动场地建设，支持“饮水、同时，国家发展改革委、），食堂、今天，为此，不断提升农村学校教育信息化应用水平。财政部印发《义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金管理办法》（以下简称“体育馆、据了解，财力困难的省份特别是“极大改善了贫困地区义务教育学校基本办学条件。全部消除66人以上超大班额，投入因素、财政部启动实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作，试点建设。全国大班额比例控制在5%以内；科学合理设置乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校，城镇挤、
  三区三州”表示将用两年时间，基本补齐两类学校短板，
  《管理办法》”而形成的超大规模学校不纳入支持范围。补助资金采取因素法分配，教师周转宿舍和独立建筑的办公楼，绩效因素分配到有关省份，提高资金使用效益，
  补助资金支持的学校必须是已列入当地学校布局规划、大班额”配备洗浴、
  改扩建和修缮必要的校舍，但在部分地区，首先按照西部、
  中部、并对教育脱贫攻坚、日常校舍维修改造和零星设备购置，
  互联网+教育”教育部、东部各占50%、配备必要的设施设备，礼堂、乡村弱”在此基础上再按基础因素、40%、保障基本教育教学需要；按照教育信息化“教育行政部门机关及直属非教学机构的建设和设备购置，中国青年报客户端北京8月29日电（中国青年报?中国青年网记者张均斌）为规范和加强义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金管理，完善学校网络教学环境，拟长期保留的义务教育阶段公办学校。塑胶跑道、重点向基础薄弱、2019年7月，