中国青年报客户端讯（中国青年报·中国青年网记者 桂杰 实习生孙汝铭）七八月的北京，数不清的暑期培训班正在火热招生开课，而位于海淀区彰化路的这一家，无疑是别的一个。在紧紧关闭的大门内只有7个，却有20多名老师轮流当值。而它所有的课程，不收取任何费用。这里提供的是全球领先的企业应用软件解决方案提供商（SAP）与中国精残疾人及亲友协会（简称中国精协）以及北京康纳洲孤症家庭支援中心联合举办的孤症青少年IT潜能辅助课程。

人民大学附中高二于振邦在课堂上

开课两个星期以来，它的排队入学名单上已经有200多个。8月11日，该课程的实验班在北京结课。结课仪式上，一位少年讲师在讲台上提问：“谁来回答一下，在什么况下小车会停止运动？”7个中的5个孩子举起了手，他们都安静地期待着被选中，回答问题可以获得两个学校的勋章。但还是有人不守规矩。“老师我知道！”第一排的小男孩一拍桌子站了起来。旁边的同桌拉着他示意他快坐下，“老师让你回答你才可以站起来”。

这是一个富于挑战的问题。对他们来说，给小车编程，甚至通过编程令小车躲避障碍物并不是什么难事，但是学会在发言之前先举手却并不容易。在这个以乐高为载体的IT课程班里，乐高玩具平淡无奇，但参与学习的7个孩子却有点别，他们都是“星星的孩子”，也就是孤症者。这种疾又名自闭症，因及法都是学难题。

据《孤症群体生存现状》报告显示，全球约有6700万名孤症者，孤症发率呈逐渐上升态势，是世界公认的重大公共卫生问题。当前，中国0至14岁的儿童中孤症者数量保守估计在300万至500万之间，排在儿童精残疾类别位。专家表示，中国内地从第一起孤症例确至今不到40年，在孤症领域起步较晚，目前者的生存和康复条件与发达国家相比尚有一定差距。为孤症群体创造包容的教育环境和成长空间，对于者本人、家长乃至全来说都有着非常重要的意义。

课堂上与孤症孩子互动

中国精协主席温洪（左）与SAP大中华区人力资源副总裁陈玉兰（右）共同接受媒体采访

据了解，孤症是一个广谱系障碍，仅仅从智商的角度来说，有着IQ值从30到130的跨度。有的孩子有严重的智力障碍，但是有的孩子却智力超常。

教室里坐着的7个自闭症孩子是中国精协在全国范围内选拔出来的阿斯伯格症者。“这些孩子有着复印机般的记忆力，往往严密地遵守程序化的东西，一个步骤都不能错，跟计算机的模式其相似。”该协会主席温洪告诉记者。他们各自都有一个年纪相的同桌，那是长期培训出来的专业志愿者。

“明天你还会来吗？”14岁的小迪问旁边的志愿者千千。

“今天是后一节课了。”

“明年暑还有这个课吗？”小迪又转过头来问老师。

“可能会有吧。”老师不想欺骗孩子，又不能太确定。

SAP孤症人才项目负责人李洁告诉记者，志愿者在整个项目中起到辅助教师的作用，现在看到的一对一辅助，慢慢会变成一对二、一对多，后完全撤除。因为终目的是让孩子融入，当初级职业学校的任务完成以后，会把他们输送到高校，而高等职业教育就不一定有志愿者陪伴了。

17岁的于振邦是人大附中的高二，作为这节乐高IT课的设计者之一，他讲了4个小时的课。李洁说，为了这两节课，于振邦和团队已经准备了90多个小时。从参加讲座、培训，到亲身陪伴这些孩子，再到艰难的课程开发设计。

“难的不是把课程做得多漂亮，而是怎么样才能让孤症的孩子接受。”于振邦告诉记者，现在看到的课程方案是“三队人马”改了好几次的，由美国弗吉尼亚大学殊教育教授华又佳带领着SAP内部的技术教练、中国精协的专家、以及纳洲孤症家庭支援中心的专业老师共同完成。

据SAP大中华区人力资源副总裁陈玉兰介绍，“SAP孤症人才项目”自2017年落地中国，已为3名孤症人才提供了就业岗位。此次与中国精协联合举办的“孤症青少年IT潜能辅助课程开发项目”，包括编程思想和科技英语两个模块，每模块包含5个单元，每单元4个课时，每课时60分钟，总课程40个小时，正式课程将在今年9月推出。该项目将惠及12～15岁青少年孤症人群。

温洪表示，中国残联已经出台了关于辅助就业的政策，也在“十三五”残疾人事业发展规划中提出了支持就业的课题。这个课程会磨出完整的体系，希望终的课程能够获得国家教委认可，成为孤症职业教育的重要一步。（健康中国）