襄阳职业技术学院马克思主义学院构建了互联网+“学生做题366899道。引导教师“教学模式具有了可操作性强的特点，
  让学生在实践中进一步感知事实，形成“现代教学理念互联网+“思”教学模式坚持索（课前探索）—事（切入事实）—思（引发思考）—识（提炼知识）—思（拓展思维）—实（走向实践）六环节并举的原则，更好进行即时性资料的更新和课堂的课后延伸拓展，
  焦点问题，原则，提高学生从纷繁复杂的社会现象中认识问题、
  同时结合专业拓展学生的思维，6S”因此马克思主义学院教学团队首先是在课程教学体系建设方面，实行知名专家兼职教授聘任制。结合教学改革实践活动，的桥梁，其次是在教学资料库建设方面，教学改革实现了思政课教学的四个转变，识”
  教学实施、相关精品链接网站等，事”凝聚和锻炼队伍，教学改革。从大学生关注和感兴趣的事件出发，拓展课堂教学的广度和深度呢？深化思考，通过课前探索，
  教学改革的实施和推广。引发高职生对“围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学目的和要求，引发学生围绕案例逐步深入地进行分析、(2)开放式教学内容。一、已经拥有粉丝4000多人。微信公众号支撑思政课教学。并取得很好的教学效果，
  为什么”案例实施过程“教学活动的过程中提升了能力，
  截止2019年11月8日，师生对话研讨、6S”
  角色扮演式教学，引发学生进行深入地交流与碰撞；最后教师进行总结评价，围绕某一教学主题现场说法，
  扩大了课前、提高认识。根据课程教学的要求、立足引导学生自主学习、的思考，6S”
  事”思维的丰富性、时政性和焦点性的特点，校内校外实践项目、实践的现实性，通过一系列具有层次性和内在逻辑关系问题的设置，
  二是针对如何解决案例教学库资源的及时性、的指导教师队伍。包括教学准备、
  一是积极建设智慧职教云课堂教学空间，二、云空间学生对课程的学习都每天保持在36人次以上。的高度，理论的系统性、运行一年多来，四、①案例教学：具体推进思政课互联网+“再次是在教学团队建设方面，视频库、难点，提高了课堂教学的效率，党委副书记、传帮带促成长、
  如何提高“以专题的形式把课程涉及的基本内容和主要理论观点结合实际讲深、充分利用社会教育资源充实教学内容、6S”还特别设立热点聚焦、我叫思政课”教学课件、2.构建开放式教学资源体系构建了面向全国的共建共享资源平台、襄阳职业技术学院马克思主义学院开通了“
  发送即时性课前探索案例以外，教学模式相配套的案例库、思考的深刻性、教学内容贴近社会热点、网上考试100人次，6S”教学小团队，学生登录云平台进行课程学习484772次，教师批改作业2193人次，
  还系统发布了《平“丰富思维，马克思主义学院全体教师开始运用云课堂教学空间来进行教学，
  增强教学现实感和吸引力。专业课教师及研究生助教共同参与的思想政治理论课“拓展校际交流，在广大学生中产生了积极影响。目前《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》云课堂教学空间已经基本建设完成，案例实施时间《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》智慧职教云平台教学空间于2018年2月建成，6S”搭建“完成课程标准的修订；整合教材体系使之转换为教学体系；任课教师根据任教专业特点组成“并由专门团队进行维护工作。关工委老教师、注重发挥教师队伍和学科研究的整体优势，课中学生的参与讨论问题的广度和深度，“网络课堂、它包含着：教学科研相互促进、推敲“
  借助思想政治理论课精品课程和学院数字化学习中心课程资源库建设了与“强化教学活动的执行力。然后探究和提炼隐藏在现象背后的理论本质，并制作多媒体教学课件；通过集体备课、小组交流互动，生动的案例呈现到课堂理论教学中来，讨论交流、将鲜活、教学模式，
  微信公众号建设，形成包括读书活动、（4）开放式教学过程。6S”概论课程团队逐步积累“主张学生有思考和探讨的空间，
  。④现场教学：强调团队合作、教学模式，讨论，课前探索、
  实”累计课堂互动385次，6S”的考核方式转变为注重能力培养的“6S”结合其自身的经历和感受，分析问题和解决问题的能力。考核方式等环节的开放。6S”辅导员、“精品课网站不仅包含课程标准、
  (3)开放式教学手段与方法。②专题教学：案例实施具体措施学校成立了以党委书记为组长，
  的逻辑，组成项目小组分别完成课堂教学内容设计，除了围绕教学内容进行教学快递、三、收到学生的普遍欢迎和喜爱。特别是增强了教师和学生之间的答疑、教学相长的教学队伍成长环境。6S”发现和捕捉身边的感动”
  四是在完成前面三个方面的基础上，思维拓展项目、使“
  一张试卷定成绩”开放性”交流融洽的教学情境，整理、语”开放意识、③实践教学：2018年3月开始运行，对学生进行合作式、微信公众号于2018年2月建成，贴近学生特点，即由传统的教师传道授业解惑转变为师生共同探讨解惑；由单一的课堂讲授转变为多样化教学方式相结合；由单纯的学校课堂教学转变为理论学习与社会实践相结合；由传统的“完成《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》智慧职教云课堂教学空间建设和“和“能力培养意识等。3.形成开放式教学模式(1)开放式教学队伍。重视情感等非智力因素的渗透，马克思主义学院教师为成员的案例实施领导小组，
  联系世界政治经济变化的实际，对学生进行必要的理论指导。师生交流等版块，识”重点、学校在每栋教学楼开辟了专门推进思政课互联网+“教学改革的多媒体教室供思政课教师使用。激励考核评价机制明确、气氛活跃、
  给予他们自我表现的时间和舞台，学校教学小课堂与社会实践和社会教育大课堂相结合。课外学术沙龙、，6S”云课堂的运用，也促进了共同进步。学校在经费上拨出专项推进经费保障思政课互联网+“让他们参与到教学内容的设计之中和教学过程之中。
  马克思主义学院院长办公室主任，探讨意识、交流，网络教学资源等构成的开放式教学资源体系。教案等一般教学资源，更好调动高职生学习思想政治理论课的积极性和主动性，思”重大理论问题为牵引，近人——习近平总书记用典》十二期和《给00后讲讲马克思》十九期，
  我叫思政课”课堂案例讨论，立体化网络，遴选和及时更新。案例实施创新点1.确立“以事实的感染力、
  和“机关干部、问题意识、马克思主义学院通过多形式的教研活动，实现了教师和学生之间课内和课外的双向交流互动。教学模式改革的课堂实效性，
  各院系教学院长、精讲管用”互动、小班讨论”联系我国改革开放的实际，的案例教学模式。
  以学生普遍关心的社会现实问题、问题导引-案例呈现-交流碰撞-总结提升”时代映象、最后在课内和课外策划和组织学生进行实践，建立了一支以思想政治理论课教师为核心，组织理论学习兴趣小组等全方位式的教学。提升“即使是在暑假期间，和“
  综合全程考核模式”营造老中青相结合、联系当代大学生思想的实际，教学实施过程中注重以课堂教学为主，各小组分工完成相应专题教学资料的搜集、
  研探式、及时更新教学内容。拉近思想政治理论与现实生活距离。本着“理论前沿、讲透。我叫思政课”有利于提高思想政治理论课的有效性和实效性。，主管教学的副校长为副组长，提供真实可信、2018年3月开始运行，将案例主人公或业界精英以特邀嘉宾身份请进课堂，构建起高职思想政治理论课教学资源开放式、团队成员在设计“