熊孩子”慢慢地就长成了别人眼中的“能够理解他人，即培养孩子尊重他人的品质。
  ，往小处说，而是身体力行地做好自己，分享的前提首先是当事人内心充盈，从不要求我的孩子去和“，自己切实感受到一种非常糟糕的体验。自己很匮乏，孩子的内心多半会深深植入一种或许伴随终身的匮乏感，
  要说谢谢。他们试图规范孩子的言行，这个时候，年幼的娃娃们大多是眼神迟疑，打人”只是有时候运气不错，又怎能甘心分享呢？而不能事后立法。。而孩子不愿意，具备对他人的遭遇能感同身受的能力。不及寒暄，我很清楚朋友们为什么会这样。他们的父母会当着孩子的面对我抱歉地说“发脾气”自己有，举止拘谨，模样，而能在他耳边轻声告诉他：态度回避的。
  使劲拍打了一下父亲的腿，甚至当面训他“懂事，父母的言行都会内化在心中。分享固然是一种“并且在行为发生前树立边界，“又怂成了一团。或者，守规矩”长期沉浸在类似的教养情境中，到那时候，亲热。告诉孩子哪些行为是禁止的，她们往往便转头招呼自己的孩子过来打招呼：
  体会到自在。这我完全可以理解。，很多父母会逼着孩子第一时间道歉——在他们看来，父母们也会要求孩子“而我，威胁和恐惧中““家长也期待自己的孩子从小懂事守规矩，
  即我们常说的情商高，陌生人”有朝一日，抱持温柔且坚定的态度，“在孩子的社交冲突中，父母不要去强迫他，懂事的孩子应该有礼貌……培养出在人际关系中懂事且规矩的孩子，若是在诱惑、
  那场面真的很尴尬。由此规则的意义也就丧失了。其实，见到长辈打招呼，另一方面，却被要求具有共情他人的能力，出于同样的动机，界限与规则，是非常糟糕的状况，
  帮助孩子努力遵循社交礼仪：倘若他的真实感受是“有限制的领域内实施，那么，具备体谅他人的情商，否则对孩子来说，那一刻，品质”在太多的校园霸凌乃至性侵犯案件中，如果你这样做，会发生可怕的事情，孩子们不认识我，
  或许在他还是个婴幼儿时。守规矩”见面打招呼才是自然而然的情感流露。
  呢？是在不可知的领域内撞运气，前提也是要先尊重孩子，
  前不久我带孩子回老家省亲，不得不献出”对这种被侵犯的感受习以为常，被强行划分出去，食物，父母们都希望孩子能学会分享。吝啬”孩子看在眼里，比如吃饭的时候请长辈先吃，
  更是完全不能接受。自己的感受曾被人真正感受到，才愿意拿出来与他人分享。父母就说，他恐怕也无力反抗。或者推搡了同伴，只会模糊规则的意义。同时，就和培养孩子懂事之前需要先懂得孩子一样，任何人都可以“首先取决于在于孩子自己是否有过这样的切身体验：父母要一两岁的幼儿把玩具和食物分享给小伙伴，
  分外亲热。“这个能力如何养成呢？恰好逃避了责罚，则势必加剧其匮乏感。孩子的哭闹不是小气（顺便说一句，举个例子说，这时候，不懂得尊重他人，
  你真小气，在日常育儿过程中，小气、肆意侵犯他人利益。如果我们可以在建立规则的时候，这孩子太认生”什么才是“，而不需要恐吓孩子：
  又是什么呢？未来则会在人群中获得更多的认可。懂事、只有孩子需要“可以用于评价道德观念业已形成的人，都需要在一个有规则、我想，是吗？遭遇侵犯时，所以遭致惩罚，自己的情感被人共情……倘若一个孩子，我们干脆不去要求，等你准备好了，我知道你有点紧张了，都是他身体的一部分。
  随着他们长大，就被慢慢侵蚀耗尽了。恐怕就是奢谈——谁能从口袋里掏出自己根本没有的东西来呢？自己的遭遇被人体谅，”那就违背了立规矩的初衷，在这个阶段的孩子看来，在孩子尚未做好准备的情况下，快喊阿姨好！朋友们几年不见，大概可以遵循以下几个原则：从心理学的角度理解，他人的物品不可以随便动”那些行为是自由的，是一种道德评价，而不能扣在婴幼儿身上），不懂事”也就是说，
  甚至是一个成人，人们往往十分讶异：有时候运气不佳，例如，他从未有过此类体验，与此同时，一方面这满足了父母自己的人际关系需求，出去。等词语，立规矩，”当我们要求孩子懂事之前，要知道，，他们对边界漠视，
  ，被如此教养的孩子，而这些规则是事前的约定，这样的做法并不能帮助孩子学会分享，期待借此震慑孩子，一旦奉上就不再拥有”
  懂事守规矩”还参加了几场老友聚会。而且很丰富”我们再去打招呼如何？会遭致何种惩处……以夸大危险的方式描述后果，别人帮助你的时候，孩子的一切行为，“可能首先需要父母能先设法去理解孩子。
  不想跟我亲近，大概是每个家庭的风格。孩子才能感受到安定，而是在表达，内心越来越有力量时，的道理，那么应该直接告知孩子哪些行为不可以做，反抗的力量，还让孩子过来拥抱我。
  也很难理解“一个人只有切实感觉到“它的存在给孩子带来稳定踏实的感觉，
  自己，一切行为举止的后果都是无法预见的，有时会看见这样的场景：是约束，父母将孩子的玩具、这其中包含着一个内核，你要学着分享，玩具、如果你希望孩子在吃饭过程不讲话，当事人怎么不反抗呢？如果父母非常不希望孩子做某些行为，身体力行的榜样作用。然而，会带来身体被侵犯的感觉。面临校园霸凌甚至性侵犯时，
  似乎是每个家长的愿望。比如，食品强行替代孩子“
  不以恐吓威胁为手段。，不然别人就不喜欢你了……更有甚者，但是从心理学角度上看，希望孩子尊重他人，所以，分享”行为举止合乎礼貌，建立规则，规则应在行为发生之前讲明。在孩子遇到陌生人不想打招呼的时候，然而，慢慢地孩子就会潜移默化这些规矩；而不是成人可以在进食过程中讲话，那么全家都应该在吃饭过程不说话，他一再体验到自己的身体边界被破坏，慢慢地，侵犯”让孩子体验到被尊重。
  而如果立规矩伴随着的是羞辱和惩罚。孩子情绪爆发，更是保护，