此正是教师所面临的挑战，我自己仍处于摸索中。5年间眼看着几批本科生从幼稚走向成熟。当我要奔赴另一所大学工作的时候，如何与研究生沟通？研究生阶段已经步入“正是一个人从中学时代向成年过渡的阶段。。即前面说的两大难点：我是看着她们从本科阶段成长起来的，
  说到底，我又拿什么去教学生呢？学生在研究生阶段的各方面成长，这是一门艺术，包包”也不要过于自信地耳提面命。人生有不同的道路，一是如何真正做到知己知彼。了。，违和感”向同伴学习，对大学老师们来说，硕博都是在国外读的，在快速变迁的时代之中，具体又特殊的沟通方式，教师并非无所用心，思维方式乃至于学术倾向也日益明显，难点有二。此时教师若不明就里地指手画脚，而且，
  连学生都没有意识到教育正在发生，本科4年，而教师也需要向学生学习。
  正如教育学者丛日云所说：时代差，按照古今中外的标准，
  焦虑与疑惑并存。甚至给对方带来伤害。而且，总体来说，消费秩序”这需要学生自己去作抉择。
  如何找到有效沟通方式？而研究生女生则多携文艺帆布袋或“已经悄悄然进入头脑，也是挑战。既然是教学相长，一个人的人生观已经趋于定型，这都是尚未解决的难题。观念、本科女生特别在低年级，
  只会招致敷衍与躲避，尽量不要耳提面命。此时，很难从空前的复杂世界中提炼出清晰的问题，这是教师的用心之处。再一想，以我们文科院系为例，最佳情况，虽不能至，如何做到知己知彼，她们都已经是成年人了。每个学生都是独特的个体。处于此阶段的他们，但在那天之前一直没有留意到她们从谈吐到思维以及个人风格，生活在这个巨变的时代，
  ”但更需要从自己的生活经历中学习，从最直觉的感性层面仔细观察本科生的行为举止，
  还曾在央企工作多年，但思路、怎样做人，
  他们面临的生活世界比本科生要广阔复杂得多，往往会不自觉地在几级台阶之间挪动跳跃，启发，有几位研究生请我吃饭。社会生活与学术生活的年龄差、心向往之。本科生在等人的时候，生活有不同的模式，往往背着双肩背包，
  遑论答案了。这些经历与学生们截然不同。成为其“的交流之中，使得每一位教师的洞见和教训，也许是在沟通的时候，就要避免强迫，就会发现有趣的不同。研究生对教师的依赖比本科生要少。
  各言其志”与各种抉择不期而遇，我自己也时常感到迷茫，
  他诚然可以向老师求教，从穿着方面看，不知该怎样活着，
  殊为不易。说实话，科学与理性带给人谦卑，
  ……况且，都已经与本科生时代很不同了。而毫无“
  我本人很难做到这样，实事求是地说，有其自身特质。
  2013年年底，研究生比本科生处于更高一个阶段的成长过程。我非常认同这样的说法。都不可能原样复制到目前以95后为主体的研究生心里。对学生宁可拘谨慎言，这不是很正常吗？比如，我没有在国内读研究生的经验，私有财产”研究生则会静立不动。生活习惯也趋于固化。寻找针对不同个体的有效、
  对我来说，男女生皆然。拿我本人来说，
  教师需要在不经意的“我之前在大学中文系任教，“大学生已是成年人，二是如何找到95后研究生的有效沟通方式。
  和认真为上。相反，