讲台上站了25年，讲完《宣言》教室里没有掌声，对于国防大学政学院教授姜延来说，印象中还是第一次。

不过，一点儿不奇怪。因为今天这次讲课，讲台下只有一台摄像机。姜延正在录制的，是即将在全慕课系统上线的网络课程专题——《宣言》研读。

这次没有掌声的授课，在姜延看来，绝对是一件大事。他相信：通过全在线课程建设，把《宣言》推介给更多官尤其是年轻的战友们，是马克思主义理论普及播的大事，也是青年官成长发展的大事。

“一旦遇见，必成‘丝’！”姜延的话是网言网语，语气却格外自信。

高冷，是你对《宣言》的大错觉

真的会成“丝”吗？

记者向姜延展示在某部摸底的况，并提出了疑问。

面对“如果上级不组织，你愿意通过网络慕课系统学《宣言》吗”的问题，有的基层员的回答是：“否”。

继续问原因，答案则五花八门：“新书都读不完，为啥读老书”“那么深奥的著作，肯定读不懂”“这样的著作是专家和领导读的，我们只要在各种课堂上听老师讲讲就行了”……

一句话，在一些基层员看来，《宣言》的“范儿”太高冷，遥不可及。

“这是一种错觉。”姜延说。他从源头说起：马克思、恩格斯动笔写《宣言》时，一个29岁，一个27岁。“这本书，本就是写给全世界无产者看的。只要用心，应该不存在什么‘看不懂’的问题。”

“《宣言》是无产阶级政的青春宣言、成长宣言，字里行间洋溢着一个先进政横空出世时的青春激和成长豪。她不仅不高冷，而激四射，甚至是很酷、很潮、很浪漫的。”姜延这样评价。

“不是有一档网红理论节目叫《马克思是对的》吗？实际上，马克思不仅是对的，也是精的。《宣言》就是这正确和精的典型代表，你完全可以把她当成美文来读。”

姜延经常在经典著作课上建议学员不要只把《宣言》当成理论著作，也可以当成文学名篇来欣赏、甚至大声诵读。

对此，学员韦舒怡印象深刻。在课堂上，当朗读到“它把宗教的虔诚、骑士的热忱、小市民的伤感这些感的圣激发，淹没在利己主义算的冰水之中”等语句时，韦舒怡就会觉得激在胸膛流动。“马克思、恩格斯的文字本身，就有一种力！”她说。

“从理论穿透力上说，《宣言》可谓一本奇书。读《宣言》，能帮助人们深刻地认识我们身处其中的当下。”姜延举例：“直至今日，全世界大多数学者都认为，《宣言》对全球化等人类发展的洞察，是具有惊人准确的预言。学者们解释今天的时代征，还常常要向《宣言》寻求思想资源。比如，描述当今时代的不确定，‘一切坚固的东西都烟消云了’这句话总是刷屏，甚至有学者把它作为自己著作的书名，而这句话就出自《宣言》。”

“她的魅力和美妙，只要真正读进去了，你就会知道！”姜延说。

员对《宣言》，既要“敬之”也要“近之”

在姜延看来，对于《宣言》的态度，是检验员理论学习自觉的一把尺子。他说：“要不得的，就是敬而远之！”

有时候，在讲授《宣言》之前，姜延会问问学员、听众：“大家知道《宣言》吗？知道这本书历史地位的，请举手。”无一例外，每次台下都是点头纷纷、举手如林。

接着问：“知道《宣言》里主要说了什么吗？比如有什么名言金句？”这时，通常，台下会是一片热，有人会念《宣言》那个家喻户晓的开头：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲大陆徘徊。”有人会背那个掷地有声的结尾：“无产者在这个革中失去的只是链。他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！”

后问：“能具体说说《宣言》的思想观点吗？”这个问题一出口，如果不是政理论教员研修班等高层次理论班次，通常现场就会一下子安静下来，举手者寥寥。

“这就是我所说的‘敬而远之’。都知道是享誉世界的名作、是顶顶重要的经典，其中的名言金句也有所听闻、甚至可以背得一些，但事实上没有真正研读过、深入思考过。”姜延严肃地说。

既是“天下谁人不识君”，又是“熟悉的陌生人”——《宣言》这种殊的“被接受状态”，让姜延思考颇深，也焦虑颇多。

姜延说，员对《宣言》，既要“敬之”也要“近之”，“远之”就是“不敬”。这个认识，是很多年前从他的老师何怀远教授那里学得的。

那一次，作为初入职教员的姜延去旁听学习老教授讲课，却发现平易近人的教授对学员发起了火。

火，就是由于何教授发现听课学员没有按要求认真研读原著。“大家是员吗？要知道，有了《宣言》，才有！你们都不好好读读《宣言》，怎么能算员？”这么多年过去了，这一幕至今让姜延难忘。

“作为无产阶级政的初心，人在人类发展历程中的使，就写在《宣言》里。读《宣言》，是员在锻炼中必须修满的学分。”姜延说。

让“如切如磋，如琢如磨”成为氛围、成为习惯

在国防大学政学院，《宣言》的读者、研究者，能够轻松地与有着相同气场的人对上眼。

在这个既充满英武之气又浓郁着书卷气的院子里，《宣言》每天都在“增”。不学理论，不读《宣言》等经典原著，在这里会有一种“汗颜”的感觉。

学员卓世雄来到学院学习第一天的第一顿饭，就被震到了：“食堂排队饭，听到前面两个人在讨论格尔和费尔巴哈，瞬间感觉自己‘弱了’。不读些原著，不懂些辩证唯物主义和历史唯物主义的道理，都没有说话的底气。”

“原来，宿舍、家里都有《宣言》，无数次看过，但没有读出心得、读出觉悟。在这里，跟教员和同学们一边切磋一边逐字逐句研读，就读得快、读得透、读完还想读。在读原著学理论中，我获得了从未有过的喜悦之感。”博士许秩嘉在读书笔记中这样写道。

学员感受到的良好氛围，来源于教员们在背后的努力与创造。

在姜延看来，能体现实力的，是他所在的马克思主义理论教学团队，经40年添砖加瓦、不懈努力，已经建构了系统、深入、立体的以《宣言》为代表的经典著作教学体系。他们还编写了《宣言》导读、《宣言》经典语录集萃等多种教学辅导资料，形成了“《宣言》研究笔谈”等多项教学科研成果，编写制作了学院“《宣言》网络课程”。“等到全在线课程建成上线，就可以走出校园、服务全了。”姜延说。

多种多样的学术活动，也烘托出了学理论、读原著的浓郁氛围。学员们组织的读书会，主题有张力——“青春与真理”，多语种朗诵、故事讲述、快闪等都成了展现《宣言》力量与魅力的手段。学员惊喜连连地参与其中，理论学习的第二课堂生机勃勃。

姜延介绍，借助北京大学领衔的“中国道路与中国化马克思主义”协同创新中心这个高校大平台，学院还牵头举办了“经典与时代”理论研讨会，邀请北京大学、国防科技大学等内外高校名家，共话《宣言》的研究教学，相互借鉴、相互启发、博采众长。

姜延还透露了一个值得期待的项目，《宣言》境教学馆即将在学院建成。

这是一个集史料馆、场景再现、科技互动为一体的沉浸式、互动式教学场所，将体现出创新的教学理念和浓浓的时代气息。将来，身处其中，你可以看到按比例复原的比利时天鹅酒家，再现马克思、恩格斯当年结下深厚友谊、联手研究写作《宣言》的历史境；你可以拿起移动终端，在精心摄制的理论学习互动项目中，愉悦地学习研讨。

“《宣言》境教学馆，已经列入全院校‘双重’建设重点项目。”展示着厚厚的项目建设文案，姜延眼里闪着亮光：“建成后，欢迎你们再来！”