的十九大报告指出，高职院校必须坚持立德树人使，紧紧围绕培养什么样的人、怎样培养人这个根本问题，切实推进大主义核心价值观教育。而当前高校的主义核心价值教育一直存在针对不、实效不、融合度不够、缺乏评价机制等突出问题。

济南职业学院认真贯彻落实中央和国家关于培育践行主义核心价值观的重大战略部署，以问题为导向，围绕立德树人根本任务，将主义核心价值观作为思想政教育和意识形态工作的总抓手和突破口，着力在“落细落小落实”上下功夫，确立了“大道至简，润物无声，知行合一”的践行理念，索形成了目标化、系统化、项目化、网络化、个化的主义核心价值观“卡”，在体验感悟中将主义核心价值观的要求内化于心外化于行，为成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实基础。

一、案例实施时间和实施过程

从2013年开始，针对的主义核心价值观教育，济南职业学院以“咬定青山不放松”的精，通过不断的索-提升-再索-再提升，从初的课题研究到路径索到系统设计到实践提升再到目标化、系统化、项目化、网络化、个化“卡”，取得了良好的育人成效，的政素质、担当精、家国怀、职业素质等得到了显著提升，此项工作取得了包括2018年山东省教学成果等和国家教学成果二等等诸多项，得到了国家级媒体的报道推介。

二、总体设计

围绕主义核心价值观的践行，确立了“大道至简，润物无声，知行合一”的教育理念；

根据高职教育征和点,确立了“工匠精，行为自觉，文化自信”的主义核心价值观的具体目标（目标化）；

梳理的学习生活实践活动，确立了“课堂教学，实践教学，制度规范，第二课堂，实践，文化熏陶”的践行体系（系统化）；

化感悟体验，确定了“致敬国旗”“思政微”“济职好青年”“济职义工”“追寻红记忆”“劳动实践周”等67个项目（项目化）；

为了及时记录追踪查看项目完成况，搭建“卡”网络平台（网络化）；

为了给更多的选择权和自主权，兼顾“规定”和“个化”，项目设有必选项、自选项和自拟项（个化）；

主义核心价值观“卡”实现了课上课下合力、线上线下互联、校内校外同育的格局，使主义核心价值观像空气一样无处不在，无时不有，日用而不知。

学校还将主义核心价值观培育纳入了学校的人才培养方案，在第六学期设立了“主义核心价值观践行综合评价”，需完成50个以上“卡”方为合格，计入成绩册。

三、“卡”内容

1.实施思政素质养成“卡”，发挥课堂教学育人功能

学校把全面发展的总体要求和主义核心价值观细化为发展核心素养和学业质量标准，融入各专业课程设置、课程标准、教材建设、评价之中，推动主义核心价值观“四进”：进教材、进课堂、进头脑、进网络教学平台。通过对进行价值观卡中“形势政策”“廉洁修养”“职业规划”“国语素养”等多元课程进行项目考核卡，发挥课堂教学育人主阵地作用，促进主义核心价值观“四进”，取得良好的教育教学效果。

2.实施职业素质养成“卡”，化实践教学育人功能

学校各专业人才培养方案中均设有“职业素养”模块，把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来，培养爱岗敬业、诚实守信的精和严谨求实的作风。通过实施“国防教育活动”“实景现场教学”“职业核心能力训练”“6S职业素质养成”等项目卡，将主义核心价值观的具体要求融合进实践教学中。如在参与各二级学院“实景现场教学”的实践教学环节，可以接触到真实的企业文化，比如基于“6s”管理的安全素养，创新兴企的根本宗旨，服务至上的工作态度，关注细节、精益求精的工匠精，尽职守的岗位责任，团队协作的合作精等，都会潜移默化地根植在的内心、体现在的职业行为中，有效化实践教学育人功能。

3.实施行为自觉养成“卡”，提升制度规范育人功能

学校从制度和规则层面推动主义核心价值观的培育践行，实施了制度建设的“遵规守矩”工程，为主义核心价值观培育践行奠定制度基础。通过实施“致敬国旗”“100天素质训练”“会场秩序”“光盘行动”等项目卡，约束养成的学习规矩、行为规矩和岗位规矩养成，进而形成行为自觉，自觉遵守校规校纪和文明守则。

4.实施综合素质养成“卡”，提高第二课堂育人功能

在大主义核心价值观培育上，第二课堂有参与、模式多元化、自主自发等优势，可以作为第一课堂的有效补充。学校通过实施“平语近人100句·读写行”“青马工程”“我讲一堂思政课”“劳动实践周”“社团锻炼”等具的项目卡，充分调动了同学们的学习兴趣，规范了思想行为、发扬了团队精、调节了人际关系、拓展了学习内容。如学校以理论武装为位，编写了《平语近人100句·读写行》，发放给每位老师和，让师生在工作学习之余读金句、写感悟、践行动，真正使理论学习入心入脑。

5.实施志愿精养成“卡”，完善实践育人功能

学校重视发挥实践对大价值观的养成作用，目前已形成常态化育人机制，每年组织大深入乡村和社区，开展科教、文化、民生、新农村建设等志愿服务和调研活动，促进当地经济发展。学校通过实施“济职义工”“追寻红记忆”“七筑梦支教帮扶”等项目卡，促使积参与志愿服务和实践，主动践行主义核心价值观。如“济职义工”作为学校的文化品牌广泛参与济南市各类大型活动的志愿服务，是市委市和各级部门对学校近年来实施培育和践行大主义核心价值观工作的肯定，济职义工的红身影在一次又一次的志愿活动中发扬了“热心参与，爱心互助”的志愿者精，让更多的市民感受到了“济职义工”的温度。

6.实施校园文化浸润“卡”，优化文化熏陶育人功能

学校注重校园文化环境熏陶，以主义核心价值观为引领，建设了体现核心价值观、济南历史文化、职业教育征的“3hé”校园文化，通过实施“济职好青年”“一院一品”“书香四月”“北文论坛”等形式多样的项目卡，使大在潜移默化中培育和践行主义核心价值观。如每年一度的“济职好青年”评选活动深入挖掘和宣表彰了学校大先进典型，集中展现们的精风貌，充分发挥先进典型的示范引领作用，在全校范围内营造了促进大健康成长的良好环境。

四、创新点

1.创新教育理念。创新了“大道至简、润物无声、知行合一”的主义核心价值观践行理念，汲取中华优秀统文化的思想精华和教育精髓，抓住了解决问题的哲学本源、教育的本质规律和主义核心价值观培育践行的关键问题，体现了主义核心价值观培育践行的本质征，指导主义核心价值观的培育践行。将主义核心价值观教育与日常生活中的细节小事同频共振，同向同行，通过渗透融合、熏陶浸润的养成过程，完成从“知”到“行”的转化。

2.创新践行体系。创新了“目标化系统化项目化网络化个化”的主义核心价值观践行体系，将主义核心价值观教育与思想政教育、人文素质教育、统文化教育、专业教育、实习实训、行企文化教育、实践活动相融合，有效提升高职的道德素养和职业素养。

索出践行的有效路径，搭建了多元化育人平台，增了的针对。67个落细落小落实的项目，契合高职的成长需求和内心需求，增了主义核心价值观培育的实效。

3．实现落地生根。将价值观的24个字细化到六个层面的67个具体项目进行卡考核，并作为综合考核项纳入各专业人才培养方案，计入成绩单，是通过主义核心价值观的落细落小落实，全面贯穿三年的生活学习实践，化了的体验感悟，让主义核心价值观在身上落地生根，实现了内化于心外化于行。

当然，主义核心价值观的培育践行是一个长期、复杂的系统工程，需要坚持不懈地索、实践、总结、提升。我们仅仅走出了实践创新的一小步，还有大量细致、严谨的工作要做，我们将以守土有责、守土负责、守土尽责的使感，持之以恒不断改进，为的全面可持续发展、为培养担当民族复兴大任的时代新人不懈努力！