2023年11月25日，第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次年会在重庆召开。论坛的主题是“加快建设教育强国——聚焦深化教育教学改革”，由中国教育学会、重庆市教育委员会、重庆市九龙坡区人民政府主办，重庆市教育学会、重庆市九龙坡区教育委员会、重庆谢家湾学校承办，采取线上线下结合形式开展，汇集了全国各地的专家学者和众多奋斗在一线的基础教育工作者，共同研讨基础教育教学改革的新路径、新方法。

25日上午的开幕仪式，由中国教育学会常务副会长吕玉刚主持，中国教育学会会长朱之文致开幕词、重庆市九龙坡区区委书记李春奎致欢迎词。重庆市政府副市长江敦涛、教育部副部长陈杰发表讲话。他们对论坛的举办表示祝贺，并对基础教育发展前景提出了展望。

教育部基础教育司司长田祖荫、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷、北师大教授黄荣怀先后作了大会主旨报告。田司长对当前基础教育面临的形势和问题做了系统分析，提出稳抓基础教育的十条举措，使基础教育发展真正“往高处、往深处、往远处、往实处”。崔教授着眼于课堂意义教-学-评的一致性，提出要杜绝“重教、轻学、无评”，做到“五步三问”：问过程、问结果、问表现，突出“学”的价值。黄教授则以“新技术赋能”为切入点展开分析，提出智联建构，人机协同未来教育模式的发展思路。接下来，谢家湾学校校长刘希娅、天津市第十九中学校长卢冬梅、杭州市时代小学校长唐彩斌分别结合教育教学实践，分享了他们在教育改革中取得的成果以及经验。

26日上午，大会平行进行了19场分论坛、19场微论坛。其中15分论坛，由成都市青羊区教育局、西南大学教师教育学院承办，其主题为“成渝双城协同发展背景下的现代教师教育体系构建研讨”，共话如何构建开放、协同、联动的现代教师教育体系。

西南大学原副校长、未来学校与教师教育发展研究院院长陈时见教授作了主旨报告《教师专业发展体系构建与实施保障》。他从高质量教师的国家战略需求、教师发展体系建设迫在眉睫、教师发展体系的系统性探索、教师发展体系的基础性保障四个方面，阐释了教师专业发展的体系构建。他提出，高质量教师要有丰厚的内涵，教师要尽力从简单的知识型教师走向复杂的智慧型教师。现如今，高质量教师比例严重偏低，教师职前职后培养分离，职后培养资源零散，高质量教师的培育体系亟待构建。继而，他从教师发展理念、发展标准、发展领域、发展进阶、发展课程、发展评价、协同机制等，搭建教师专业发展的体系。陈教授总结道：“技术有了，教师教育体系也有了，但是这之间的协同怎么办？要把多元主体的责任和主体之间的协同，作为教师教育发展未来的方向和基础性的保障。”

青羊区教育科学研究院院长邵开泽作了题为《UGIS教师教育共同体构建的区域实验》的主题交流，立足教师教育目标牵引、成渝协同的时代需求、青羊区样本的代表意义三个维度，对UGIS教师教育共同体概念进行了解读。随后，来自西南大学附属中学、小学和成都市的四位校长，以及两位教师分别进行了案例分享。

西南大学教师教育学院院长陈恩伦教授对分享的案例逐一进行点评。他谈到：东城根街小学“真?好”三院——“教师发展学院”“教育教学研究院”“家长发展学院”以大学般的大胸怀办小学，办得真好。西大附小教学培养体系一体化、个性化、阶段化、专业化，既纵向贯通、又横向融通；既联合共享、又互助共赢，树立了好榜样。石室联合中学教师教育“烧了一把火”，点燃了教师的教学热情和求学精神，一系列措施“助燃”，保障了教师教育的长远发展。西大附中聚焦“欣赏”，并以此建立师生、同事相互成就的优秀体系；优秀青年教师的案例分享给人以沉浸式的代入感。

“成都、重庆，雄起！”在点评的最后，陈院长以四川话鼓励进行案例分享的川渝优秀教师，并表达了对成渝双城教师教育协同发展光明前景的期待。